2014年12月26日 星期五
2012年6月4日 星期一
2012年4月13日 星期五
2011年12月13日 星期二
2011/12/13 教室觀察記錄
大組的孩子正在操作文化教育-植物的各部位名稱，孩子藉由觀察實際的植物，並將自己所見畫下來完成植物的小書。
中組的孩子正在操作沙字型板，孩子藉由視覺記憶連結注音符號的音，同時也運用觸覺增進孩子對注音符號的記憶。
2011年11月24日 星期四
2011/11/24 教室觀察記錄
小組的孩子正在操作構成三角型的工作，此項工作孩子藉著將黑邊對齊，將數個小三角形組合成一正三角形，建構孩子三角形構成的概念
秋天已經快到了終點，大組的孩子正忙著編織圍巾準備過冬囉!!
2011年11月14日 星期一
2011年10月27日 星期四
2011年8月15日 星期一
2011年6月25日 星期六
Graduation ceremony for Montessori Elementary I at Rainbow Montessori school
經過一年漫長的蒙特梭利小學實習,再度踏上美國這片土地,並完成了最後地質學的課程,蒙特梭利低年級小學的課程中總算告一段落,感謝這一段時間支持我的家人, 迫不及待在未來將所學分享給園裡的老師和孩子們!!
2011年5月3日 星期二
20110430 丘尼兒文化研習 成果發表
歷經半年的文化研習,丘尼兒的老師們不僅將文化動物學的秩序及邏輯完整展現出來,更加入了許多不一樣的點子,幫助提升孩子們學習的興趣,相信丘尼兒的孩子們很快能體驗文化的饗宴.
美幸老師及曉芳老師為我們帶來 哺乳類-小狗
翠錦 姿雯老師為我們帶來 鳥類-鴨子
文琦 淑斐老師 為我們帶來 爬蟲類-鱷魚
儒鈴 琇雯老師為我們帶來 魚類-孔雀魚
美幸老師及曉芳老師為我們帶來 哺乳類-小狗
翠錦 姿雯老師為我們帶來 鳥類-鴨子
文琦 淑斐老師 為我們帶來 爬蟲類-鱷魚
儒鈴 琇雯老師為我們帶來 魚類-孔雀魚
2011年4月21日 星期四
20110420 朝陽科技大學幼教經驗分享
在一次上朝陽科技大學沒想到可以從台下換到台上,今天很榮幸獲得張輝鑫老師的邀請,與學弟妹們分享幼教經驗的點滴,諸如 新時代幼兒學習,及如何從蒙特梭利出發創造差異化等,希望演講的內容能符合大家的需求也不吝賜教!
2011年1月10日 星期一
2010年8月3日 星期二
We all are Montessori teacher.
Today is first day that I already completed AMS training program. To recall memory of training. I will say that it is a great multiple culture course. In the time of philosophy , every body share their thinking and experiences that promote our critical thinking. In the period of manipulate material, it also promote us to have great ideas to teach. As result , the most significant gist is to prove that the Dr. Montessori said "aid to
life" base on our beautiful group from different background of society.
今天是完成蒙特梭利 6~9 訓練的第一天, 回顧受訓的課程,可一說是一場非常精彩的多元文化饗宴, 在理論課程的精彩討論, 操作課程的豐富教學慨念分享, 最重要的是 來
自各個領域不同背景的同學 ,我們所激起的火花 正映證了蒙特梭利博士所說的 "aid to life."
2010年1月12日 星期二
Peaceful Living Skills for Young Children
Dr.Sonnie's demostration of peace education in montessori is very strong and clearly.It also give me the other thinking to fix tough problem in classroom.
I can not wait to use the approach in classroom in Taiwan.
Peaceful Living Skills for Young Children This presentation can take several forms depending on the group being addressed. Participants will learn how to present practical, concrete activities that help children manage their body, mind and emotions so they can stay centered in their essential nature or spirit of love. These activities are found in Sonnie's newest book, Honoring the Light of the Child - Activities to Nurture Peaceful Living Skills in Young Children. Using these activities will make a difference in the lives of the children who experience them. The activities are appropriate for public and private schools, home schools, church schools, and families
2009年6月3日 星期三
親子工作日
看著政豪媽媽在工作日回饋單的分享寫道:泡茶~一杯好茶不是茶好，而是泡茶者的心意；孩子細心的端、倒、裝水，請媽媽享用的專注，兩人「對酌」的無聲，而勝千言萬語。
~我的孩子不是雙面人~
每每在活動過後
爸爸媽媽總會反應
我們的孩子長大了,成熟了
身為蒙特梭利教育實踐者的我們
心裡總是滿滿的感激及欣慰
但家長們同時也充滿著疑問??
要如何將學校建立好的秩序及常規延伸到家裡
以下幾點是當天在工作日前與家長們的分享
1.我們幫助孩子自己完成
孩子自從開始進食副食品即有了獨立的需求,即為敏感期的生理時鐘開始起動,此時如果讓孩子自己進食的敏感趨力獲得滿足,媽媽可以同使準備另外一個小湯匙,讓孩子自己從碗裡舀食物,孩子的敏感期獲得滿足自然吃飯對幼兒來講就是一個快樂的時光,孩子能感受到環境對他是友善的,自然正向人格就得以養成.在家還可以做的方法如下:
.規劃時間
幫幼兒建立穩固的家庭生活作息,以晚上七點吃完晚餐為例:
7:00~7:30分享今天生活一家人聊天分享的時間
7:30~8:00洗澡
8:00~8:30親子閱讀或是今天學校所學複習
因孩子專注力有限所以一晚最多安排三個活動
一個活動以半個小時為主
年紀較大的孩子可以讓幼兒參與時間規劃
一旦執行就必須堅持貫徹
當孩子知道自己的生活秩序
自然就能建立穩固的生理時鐘對環境就能產生安全感
同時如果孩子因自己的吃飯分心而去影響到他後面所喜歡的時間
他就必須承擔自己所犯的合理結果.
.預留前置時間
當我們要讓孩子凡是自己來的同時
我們可能必須預留更多的時間來讓幼兒自己完成
爸爸媽媽可能在很多時候無意間
自覺自己來完成比較快而剝奪了孩子許多想要獨立的機會
2.環境預備
.固定的房間
就如同我們不會在教室賽跑
環境會提供孩子訊息
當我們把書以開架式符合幼兒身高的陳列
即在透露給孩子你可以把書拿起來看的訊息
.秩序的物品擺置
當房間的物品都有其位置固定的擺置
孩子就不用在花費心力找尋
而當它使用完畢也可以輕易的將物品擺回原位
無形間就在建構幼兒的生活常規
及秩序美感
以上即是時間及環境的簡易分享
期許我們的孩子都能夠在讓他感覺到愛的環境成長
訂閱：
文章 (Atom)