丘尼兒幼兒園申請成為美國蒙特梭利學會(AMS)的國際會員學校

深圳 台北 兩地校長科技研討會議

     這一次Johnson真的很榮幸受到深圳台商協會的邀請得以第一次踏入中國的土地，並對當地小學教育施行的狀況加以了解，在這一次四天三夜的旅程中，台灣團總共分成了兩團共參訪了十所深圳當地的小學。第一天的行程皆在如下圖的百花小學進行，在這裡台灣的訪問團進行了台灣當地教育實行現況簡介及實際的課程試教。

上圖是剛踏入校園即碰到小學生們精神抖擻的晨操活動!!

深圳教育局李局長及台北市前教育局康局長的致詞!!

  台北市南國小林教務主任為孩子們帶來的繪本試教，林主任充分運用電子白板，使課程內容充分的展現，也看到電子白板在某些課程的確能提升教師的教學效率，諸如可以馬上將同學們的重點畫取，立即展現在白板上並做分析比較，還有電子的評測系統老師可以立即知道孩子的學習狀況，並針對孩子不熟悉的部份立即做出課程補救。


  下圖是台北元智科技大學的科普教育團隊所帶來的科技大秀，圖中來自台灣的酷哥老師由魔術引起孩子學習動機，接著引入教學的課程，在大班教學中，確實能吸引孩子的注意，孩子們也都融路於課程當中。

以下則是兩天來所參訪的學校，福新小學特別注重孩子課外的才藝養成，學校引進了電子琴，陶笛還有西洋棋當作學校的重點特色。

    眾孚小學因為校長留學澳洲的緣故所以針對世界觀的養成是以學校的硬體來呈現，包括牆面是用了世界各國的地標來做裝飾，同時也充分利用頂樓的閒置空間佈置成英文角，不過只看到粗略的硬體呈現，未能看到實際的使用狀況略為可惜，在這裡Johnson巧遇了接受過蒙特梭利教育師資培訓的外籍教師，也互相交流了教學的方法!!

    在福民小學的校舍上頭忽然看見蒙特梭利博士的理念，我聽到我隨後就忘， 我看到了我就知道了，讓我做了我就了解了。當下很高興是否該校將蒙特梭利教學法融入教學，迫不及待的參訪後，反而發現該校的科學老師非常用心，在經費及人力皆有限的情況下，將校舍頂樓另闢為學生實驗的地方，學校的角落也會放置布告欄讓孩子們了解學校當日的生態狀況!!

    最後的獅岭校學，是這次參訪中唯一一間超過三十年的學校，學校的主要特色即是閱讀的推動，學校還特地在走廊間闢建閱讀角落，分別為科學、童話、文學等角落，期能讓孩子在樓與樓之間移動的同時感受書香的氣息!!

    在參觀了幾小學後不免與台灣的教育現況來做比較，以硬體來說深圳的小學已經能與台灣小學並駕齊驅在電子輔具上甚至是超越，但先進的輔具有時很容易讓人陷入迷思，諸如實驗的課程應該是讓孩子盯著螢幕看課程還是讓孩子親手做實驗?而深圳的小學除了電子輔具讓人驚艷外，另外讓Johnson較印象深刻的即是雙語的教育，除了外師的引進外，也使用了content base的概念，即是使用英文來進行學科教學，而這是第二外語學習領域裡相當不錯的概念，但細看其教材後，發現可能只是在教材內加入一行單字，落實程度仍有待加強。不過能將此改念融入義務小學教育實屬不易。最後在同文同種的歷史淵源下，台灣和中國大陸確實有許多地方可以相互補，期望未來能有個多的機會多交流，而最大獲利者是我們的孩子。

美術成果展-大地的饗宴

美術成果展-大地的饗宴


敬邀爸爸，媽媽及各位幼教先進一起來分享孩子的成長喜悅!!

同儕互動

今天小組的孩子在操作完注音符號配對後，正要將工作放回架上，一不小心將整個移動式注音符號和打翻，此時熱心的大哥哥和大姐姐們就過來幫忙，而孩子們幫忙的方式也很蒙式，只見大的孩子們將注音符號分類放置於盒蓋上，然後讓小組的孩子自己將注音符號放於盒內。一般人可能只會關注孩子有無把工作完成或收拾乾淨，但蒙氏老師更在意的是孩子們在收拾的過程中，如何面對問題，然後有效的解決問題。

台北101

小組的孩子利用感官的教具搭建他們的台北101

小組日常生活工作

小組日常生活工作

在孩子完成數學或感官等工作後，日常生活的練習可以提供孩子延續其專注能力的銜接工作，同時對孩子來說也是一個工作極專注後的休息，看著孩子專注的眼神，感受到孩子精神胚體正在悄悄運作，也感謝老師提供的環境，孩子才能盡情發展自我。

切香蕉

切完後與朋友們分享

濃濃的年味

大組的孩子日常的工作多了剪春和福字，而另一組的孩子正在操作縫紉的延伸工作，在不織布上面縫上春和福字，孩子們正專注著迎接新年的到來。